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Trotta prev√© para 2021 un regreso “masivo a las aulas y con todos los cuidados”

“La presencialidad tiene que ser la regla y el eje ordenador de todas las decisiones que tomemos el a√Īo pr√≥ximo, para poner en valor todos los aprendizajes de este a√Īo tan complejo”, le asegur√≥ a T√©lam el ministro de Educaci√≥n.

El ministro de Educaci√≥n de la Naci√≥n, Nicol√°s Trotta, asegur√≥ este domingo que se prev√© para 2021 un inicio de clases “masivo” con los estudiantes en las escuelas de todo el pa√≠s y precis√≥ que el ciclo lectivo comenzar√° entre la tercera semana de febrero y la segunda de marzo, seg√ļn las jurisdicciones.

“La presencialidad tiene que ser la regla y el eje ordenador de todas las decisiones que tomemos el a√Īo pr√≥ximo, para poner en valor todos los aprendizajes de este a√Īo tan complejo”, dijo el ministro y agreg√≥ que “por eso, para el inicio de las clases en 2021 vamos a tener un regreso masivo con todos los cuidados a las aulas”.

La vuelta a las aulas

Trotta explic√≥ que “gracias a la evidencia generada en este a√Īo de pandemia” se van a poder tener los recaudos sanitarios para que los estudiantes vuelvan a las aulas en todo el pa√≠s.

“Las clases se iniciar√°n, seg√ļn la jurisdicci√≥n, entre la tercera semana de febrero y la segunda de marzo. La mayor√≠a va a arrancar el primero de marzo”, aclar√≥.

El ministro sostuvo que el regreso a las aulas estará facilitado por la vacunación de los docentes, aunque advirtió que la disposición no está atada a eso.

“Siempre hemos dicho que no hace falta tener vacuna para la vuelta a clases. La vacunaci√≥n de los docentes nos va a permitir que recuperemos la normalidad que nos arrebat√≥ la pandemia cuando haya una cobertura suficiente de la poblaci√≥n”, sostuvo Trotta.

El ministro record√≥ que “el proceso de regreso a la presencialidad se inici√≥ en el mes de mayo con las reuniones para redactar los protocolos, que ya se aprobaron en julio. En agosto comenzaron a volver unas provincias, algunas lograron sostenerlo y acelerar la marcha, otras tuvieron que poner en suspenso ese regreso por la realidad epidemiol√≥gica”.

El Ministerio de Educaci√≥n present√≥ esta semana un informe llamado “A las aulas. S√≠ntesis de acciones y plan de trabajo 2021 para garantizar la plena presencialidad en el sistema educativo argentino”, donde se asegura que “la reapertura de las escuelas y el desarrollo de clases es la tarea m√°s relevante que vamos a desplegar en todo el territorio nacional”.

“El 2021 es un a√Īo marcado por el retorno a la presencialidad, pero tambi√©n por la continuidad de un plan de gobierno que aspira a que una escuela m√°s justa e igualitaria sea posible para todas y todos”, explica el informe y brinda estad√≠sticas sobre las medidas educativas realizadas en el a√Īo de pandemia.

El contacto con la escuela

En el informe se destaca que el 95% de los hogares recibió propuestas pedagógicas durante todo el período de aislamiento social, preventivo y obligatorio.

Se precisa que 9 de cada 10 docentes se√Īal√≥ que su trabajo aument√≥ tras la suspensi√≥n de clases presenciales.

En cuanto a los adolescentes, 6 de cada 10 reconoci√≥ haber aprendido contenidos escolares nuevos y pr√°cticamente la misma proporci√≥n se√Īal√≥ que lograron organizarse mejor y de manera m√°s aut√≥noma.

“M√°s del 70% de los estudiantes que accedieron a recursos educativos digitales destac√≥ que le gustar√≠a que se continuara con su utilizaci√≥n en clases presenciales”, se inform√≥.

Entre las dificultades del a√Īo de pandemia, se destaca que “alrededor del diez por ciento de las y los estudiantes matriculados en marzo 2020 en alg√ļn nivel de la educaci√≥n obligatoria mantuvieron un bajo o nulo intercambio con su escuela, esto representa aproximadamente un mill√≥n de estudiantes”.

En ese sentido, se indic√≥ que el 10% de los estudiantes tuvo contacto dos o tres veces por mes o no tuvo contacto, algo com√ļn o transversal a todos los niveles.

La brecha digital

En cuanto a la brecha digital, el informe mostr√≥ que el 45 % de los hogares no dispone de una computadora en funcionamiento, el 52 % no cuenta con una computadora liberada para uso educativo y tres de cada diez de hogares no tiene acceso fijo a Internet: 27% accede s√≥lo desde el celular y 3% no cuenta con Internet de ning√ļn tipo.

“Lo que m√°s se puede rescatar del tiempo transcurrido en la pandemia son dos aspectos: por un lado el enorme compromiso de la comunidad educativa, con los docentes a la cabeza. En una Argentina profundamente desigual lograron la continuidad educativa, nadie aprende en casa lo mismo que se aprende en la escuela”, sostuvo Trotta.

“El otro punto importante, que vamos a tener que cuidar y sostener, es la alianza entre las dos instituciones educativas m√°s importantes de la sociedad que son la escuela y la familia. En este momento tan dif√≠cil, la familia con su v√≠nculo con la escuela a la distancia es un activo muy importante”, concluy√≥ el ministro.

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